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    學齡前兒童的性格是如何發展的

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      性格是人在對現實的態度和行為方式中,所表現出來的穩定的心理特征。它是人在活動中,在與客觀世界相互作用的過程中形成的。人的性格要通過各種行為表現才能被認識到,如有的兒童喜歡做集體游戲,有的喜歡一個人或少數幾個人玩,做一些安靜的游戲;有的喜歡說話,熱情、外向,有的說話少,安靜、內向。

      嬰兒期兒童的性格特征剛剛顯露,僅僅處于發展的萌芽狀態。3歲左右的兒童由于獨立生活的能力逐漸增強,能夠自由跑動,會操縱一些簡單的物體,懂得了不少事情,知識經驗不斷增加。因此,自以為什么都會做,對自己的力量估計較高,很有信心。他們常常想到什么就要做什么,不考慮后果,也不知道失敗的危險,表現出不聽話、執拗、頂撞。從3歲左右到5歲左右的兒童,幾乎普遍存在這一現象和特點,只不過表現的程度不同罷了。在正確教育影響下,幼兒能夠逐漸學會分辨什么是好,什么是不好;什么是應該做的,什么是不應該做的;不但能評價別人的行為,也會評價自己的行為。

      不過,兒童對行為的最初評價帶有很大的具體性和暗示性,如他喜歡的、感興趣的事物,就認為是好的,或者老師說好的,就是好的,說不出道理來。到學齡晚期,兒童才能初步地進行獨立的評價,開始從社會意義上作出“有理由的評價”。因此,學齡前期是兒童性格形成的重要時期,是奠定基礎的階段,對今后的性格發展具有深遠的影響。


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